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從美國小學教學目標看“未來領導力培養”

 

源文引用自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_531460a101009ugo.html
從美國小學教學目標看“未來領導力培養” (2008-07-04 08:11:57)

即使是在美國的華人,都不是太清楚美國小學生究竟要達到什麼樣的知識水平,這里只有一個粗略的標准可以參考:

(國外少兒英語教學實踐證明,高科技課件和互動白板的應用,能夠大大激發孩子的學習熱情,並在教學過程中潛移默化的鍛煉“未來領導力”。)

 

1. 幼稚園畢業

能識別數字,能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體,表達抽象的數學概念;

認識26個英文字母,區別母音和輔音;

區別不同職業的人大致做什麼事,譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程,包括人的生、老、病、死,毛毛蟲變蝴蝶;

從地球儀、拼圖上學習地理,了解地球上有很多居民,很多國家,不同的膚色;

懂得人要住在房子里,孩子要上學,成年人要上班。

2. 一年級

能夠從1數到100,能數雙數或者5的倍數,知道奇數和偶數,會簡單的加減法;

學會觀察,對不同的事物和物品分門別類;

能例證生命的演變過程,了解自然界動植物之間互相依存的關系;

學習使用圖片和炤片來表達文字以外的意思;

懂得衣、食、住之于一個家庭的必要性;

明白家庭成員之間、鄰里之間的關系。

3. 二年級

會讀、寫三位元數的數位,從隨意取的五個數中,能夠從小數到大或從大數到小;

熟練運用兩位數的加減法,會用英寸或釐米等度量單位測量長度,看懂鍾表上的時間;

學會用圖片和資料來表達,理解不同職業的謀生方式;

堅持寫讀書筆記或日記,學會寫總結,懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式,了解虛構作品與非虛構作品之間的區別;

開始學習獨立研究動物,諸如昆蟲生態等問題。

4. 三年級

學會如何把資料做成曲線圖;

會比較10萬以內數字的大小及加法,熟練三位數的加、減、乘、除法;

能夠從周圍的環境就地取材,搜集、組織材料,了解人如何保持健康,明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程;

懂得如何使用字典;

能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想,善于閱讀不同文化背景的文學作品。

5. 四年級

用電腦運算很大的數位,比較100萬以內的數字大小,學習小數和分數,畫圖表;

能通過地圖、炤片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同;

通過閱讀,進一步了解不同的文學形式,譬如科幻作品、傳記等。

6. 五年級

會列、讀各種表格,熟練分數的加、減、乘、除運算;

能夠利用圖書館的系統和資料進行研究;

通過做筆記對各種資訊進行比較和綜合;

開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文;

學會寫正式、非正式,以及朋友間的書信;

懂得對不同類型的書籍進行分門別類,能掌握一本書的主要內容,並針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。

 

也許國內的讀者會覺得,一個已經讀到五年級,馬上就要畢業的美國小學生,對其數學能力的要求,僅僅限于加、減、乘、除運算,未免水平太低了。

 

在美國有一位華人朋友,她婆婆退休前是搞少兒教育的,看到美國小學生整天“都在玩”不免嘆氣,她對我朋友說,“孩子今年五年級,馬上就小學畢業了,要是在中國,學生的壓力已經很大,整天埋頭做功課。可是你看這孩子,每天放學就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩,做作業、彈鋼琴的時間那麼少,你做母親的要抓緊啊!”

 

美國的小學教育不是精英教育,而是更注重運動、課外活動、交友聯誼等各方面的全面發展。在教育過程中,美國教育也更重視“授人以魚,不如授人以漁”,培養孩子能夠獨立收集、分析資料,從小鍛煉兒童的團隊協作、演講演示、項目管理的意識和能力。“利用圖書館的系統和資料進行研究”,這類獨立學習的能力,對于孩子們今後建立、完善“未來領導力”意義深遠,而這些也恰恰是國內少兒基礎教育最為欠缺的!

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